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八月，雖已立秋，暑熱猶存，建業(yè)物業(yè)全體員工頂著炎炎烈日，堅守在園區(qū)一線，持續(xù)為業(yè)主打造舒適的人居環(huán)境，并積極主動的為業(yè)主提供幫助，此間涌現(xiàn)了一件件感人至深的好人好事。8月，我們收到拾金不昧、技術(shù)高超、服務(wù)熱情、智勇擒賊、助人為樂等多種類型的好人好事88例，其中錦旗34例，感謝信14例，電話表揚40例。 鏡頭一： 我是在宜陽·建業(yè)森林半島小區(qū)鋪地板磚的工人，給業(yè)主裝修期間不慎將手機丟失，正在我四處尋找無果，準備放棄時，建業(yè)物業(yè)禮兵隊長張國偉、禮兵?？〖t、孫慧三位同志幫我找到了手機。雖然手機不算太昂貴，但我親朋好友的聯(lián)系電話和微信等重要信息都在里面，能找到真的省去我太多的麻煩。通過此事，我對物業(yè)禮兵拾金不昧的精神肅然起敬，走在小區(qū)有一種回到家中，遇到親

建業(yè)物業(yè)與部分合作方簽約儀式現(xiàn)場合影留念 建業(yè)物業(yè)咨詢公司總經(jīng)理杜鵬濤與合作方簽署顧問合作協(xié)議 9月5日河南建業(yè)物業(yè)管理有限公司與許昌襄縣泰宏億合佳苑項目成功簽署顧問合作協(xié)議。 泰宏億合佳苑項目物業(yè)顧問的成功簽約，是該項目品質(zhì)提升的重要舉措，建業(yè)物業(yè)將通過服務(wù)理念、服務(wù)模式的輸出，幫助項目開展基礎(chǔ)服務(wù)、增值服務(wù)、社交服務(wù)等，多角度滿足業(yè)主的安全、生活、健康、教育等需求，并通過社區(qū)活動營造新型鄰里關(guān)系，私人定制業(yè)主新型生活方式。 2017年是物業(yè)市場化發(fā)展的重要階段，建業(yè)物業(yè)先后與“開封和園”“濮陽星河灣”“泰宏億合佳苑”

建業(yè)物業(yè)副總經(jīng)理張禮輝發(fā)表講話 會議現(xiàn)場 2017年8月29日-30日，建業(yè)物業(yè)三標體系作業(yè)文件修改啟動會在總部會議室成功召開。來自全省各地市分公司的總經(jīng)理、小區(qū)經(jīng)理、各崗位優(yōu)秀的管理人員及物業(yè)總公司各職能部門總經(jīng)理，共計55人參加了本次會議。 會議首先由品質(zhì)管理部總經(jīng)理王莉?qū)θ龢梭w系作業(yè)文件修改啟動會會議流程及小組成員分組進行了宣讀。 隨后建業(yè)物業(yè)副總經(jīng)理張禮輝發(fā)表講話，張總強調(diào)了標準修訂的重要性，并指出本次將商業(yè)、寫字樓、案場及分公司各職能部門各崗位均納入修改范圍之內(nèi)，要求參與人員認真對待并做到以下幾點：第一、標準簡化，突出關(guān)鍵時刻關(guān)鍵點的重要內(nèi)容；第二、梳理清

比賽現(xiàn)場 建業(yè)物業(yè)選手張輝（一排右四）、宋超凡（一排右六）上臺領(lǐng)獎 建業(yè)物業(yè)助理總經(jīng)理劉德軍（右一） 領(lǐng)取建業(yè)·聯(lián)盟新城五星級住宅小區(qū)獎牌 建業(yè)物業(yè)運營管理部總經(jīng)理張藝（一排左五） 領(lǐng)取建業(yè)·總部港五星級住宅小區(qū)（辦公寫字樓）獎牌 8月24日，由鄭州市物業(yè)管理協(xié)會主辦、《河南電視臺》文化觀察欄目組、《大河報》大河樓市欄目組等新聞媒體支持的鄭州市物業(yè)管理行業(yè)“我誠信 我光榮”演講比賽決賽在鄭州市房管局大樓四樓會議室隆重召開。 建業(yè)物業(yè)從層層選拔中脫穎而出的2名選手參加了本次決賽，在競爭激烈的比賽現(xiàn)場，建業(yè)物業(yè)代表隊選手宋超凡和建業(yè)至尚物業(yè)代表

集團培訓(xùn)管理部總經(jīng)理張濤攜講師團隊授課 評委現(xiàn)場點評 全體學(xué)員合影 為了打造“人人為師、人人樂學(xué)”的學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)建業(yè)物業(yè)微課開發(fā)培訓(xùn)師，用眾創(chuàng)的力量實現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)新實踐，建業(yè)物業(yè)于8月18日-20日開辦了為期三天的“微課開發(fā)師工作坊”培訓(xùn)班。建業(yè)物業(yè)總部及各分支機構(gòu)共選派48名學(xué)員參加了本次培訓(xùn)。 培訓(xùn)首先由集團培訓(xùn)管理部總經(jīng)理張濤做重要講話，他強調(diào)了微課培訓(xùn)的意義和重要性。隨后，由2016年代表建業(yè)參加企業(yè)微課大賽并斬獲大獎的劉培培、曹好強為大家培訓(xùn)《PPT的設(shè)計技巧》、《微課制作工具的應(yīng)用》，講師們借助培訓(xùn)現(xiàn)場互動工具UMU了解學(xué)員對微課的認知程度，根據(jù)UMU問卷